1º ANO
Língua Portuguesa I
Visão integrada das três práticas: leitura de textos, produção de textos e conhecimentos lingüísticos. Fundamentação da norma culta: acentuação, ortografia, classes gramaticais. Fonologia aplicada ao estudo da Língua Portuguesa.
Língua Espanhola I
Noções gerais sobre a estrutura gramatical da língua espanhola – morfologia, sintaxe, ortografia básica, etc. Breve introdução sobre a origem e formação do idioma ---Espanhol ou castelhano. Noções gerais sobre a estrutura gramatical da Língua Espanhola – morfologia, sintaxe, ortografia. Saudações formais e informais. Sistema fonético e gráfico do espanhol. Compreensão auditiva. Leitura e compreensão de textos escritos. Produção oral e escrita básica.
Língua Latina
Estudo das estruturas básicas da Língua Latina: casos, declinações, flexões nominais, pronominais e verbais; através de textos. Reconhecimento da importância e da contribuição cultural latina na formação da cultura moderna. Análise morfossintática de estruturas e versão de textos. Subsistência de traços latinos no português.
Teoria da Literatura
Estudo das características fundamentais da Literatura Brasileira, através da leitura e análise de textos dos diferentes gêneros, autores e períodos, do século XVI ao século XIX: Literatura Informativa, Barroca, Árcade, Romântica, Realista/Naturalista, Parnasiana, priorizando autores representativos de cada período. Estudo das relações intertextuais entre obras da literatura brasileira com a literatura portuguesa e com a literatura universal. O estudo do texto literário deverá relaciona-lo com os problemas e concepções culturais e históricas predominantes no momento de sua produção, bem como estabelecer relações com os problemas e concepções do presente. Visa ainda, ao estudo da influência européia na produção brasileira.
Psicologia da Educação
Análise dos processos básicos do desenvolvimento e sua implicações educacionais. O papel e a função do professor dentro do processo ensino-aprendizagem. O desenvolvimento da linguagem e sua dependência do desenvolvimento mental – linguagem e consciência. Teorias da aprendizagem e instrução, métodos e importância da psicologia na educação. Teorias cognitivas da infância à vida adulta e suas implicações na educação escolar. Dificuldades de aprendizagem – considerações psicopedagógicas no contexto social e Transtornos de conduta e suas repercussões no rendimento escolar.
Metodologia da Pesquisa
Métodos e técnicas de eficiência nos estudos. As principais concepções e conceitos operacionais de método. O processo e os principais tipos de leitura. Tipos de conhecimento; ciência e os diversos ramos do saber. Principais normas da ABNT. ---Divisão física do livro e formas de identificá-lo. Os principais tipos de métodos. Tipos de Resenha. Formas de citação e indicação das fontes citadas. Notas de rodapé. Referências bibliográficas. Uso da biblioteca. O projeto de pesquisa. O processo de fichamento, composição e conteúdo. Elaboração da monografia. Tipos de pesquisa.
Informática Aplicada às Metodologias do Ensino da Língua
Introdução. Histórico. Arquitetura básica do computador: hardware e software (básico, aplicativo). Funcionamento do Computador. Sistema Operacional Windows. ---Noções dos principais aplicativos existentes no mercado: Processadores de Texto, ---Planilhas Eletrônicas e Software de Apresentação. Noções de Internet: navegadores, ferramentas de hipertexto e suas funções. Software Educacional. Aplicações das Novas Tecnologias no processo de ensino e aprendizagem
2ª ANO
Língua Portuguesa II
Morfossintaxe: classificação das palavras e análise das estruturas mórficas dos vocábulos da língua portuguesa.
Sintaxe: de regência, de concordância e de colocação. Aplicação dos estudos morfossintáticos em vários tipos de textos.
Língua Espanhola II
Leitura e compreensão de textos escritos e orais;
- Fonética (retomada de contrastes fonológicos);
- Sistematização de questões ortográficas;
- Compreensão de situações reais da língua falada;
- Noções de usos e valores dos modos e tempos verbais;
- Produção oral e escrita;
- Conhecimento do registro formal e informal da Língua Espanhola;
- Cultura geral dos países hispano-americanos y da Espanha.
Literatura Portuguesa
Estudo da produção literária portuguesa, através da leitura e análise do texto literário, visando à identificação das relações intertextuais entre obras da literatura em língua portuguesa e da literatura universal. Perceber o texto literário como resultado de uma atividade estética e, relaciona-lo com os problemas e concepções culturais e históricas do momento de sua produção, bem como com o contexto presente. Compreender a Literatura portuguesa como influenciadora da produção literária brasileira.
Lingüística I
A disciplina de Lingüística, visa trazer à discussão os fundamentos básicos para a compreensão da Lingüística como ciência, as noções históricas da pré-lingüística, os conceitos gerais em Lingüística, linguagem, língua e fala.
Com Saussure, visa os pressupostos teóricos e métodos da Lingüística Estrutural, os conceitos fundamentais do estruturalismo, dicotomias, a dupla articulação da linguagem, os níveis de descrição lingüística e ainda a concepção de língua e gramática. Isso confrontado com os pressupostos teóricos e métodos da Lingüística Gerativo Transformacional, de Chomsky, bem como os conceitos fundamentais do gerativismo, regras de estrutura frasal e de transformacional.comparar a descrição lingüística tradicional, a estruturalista e a gerativo transformacional. Relacionar a Lingüística e as teorias da aprendizagem: inatismo, construtivismo e interacionismo.
Literatura Brasileira I
A disciplina LITERATURA BRASILEIRA I pretende iniciar os alunos do segundo ano de Letras no estudo do processo de formação e consolidação da Literatura Brasileira, abrangendo o período do século XVI ao final do século XIX, além de introduzi-los na leitura de autores e textos mais significativos do período em estudo. Visa também estudar as relações intertextuais entre obras da literatura brasileira com a literatura portuguesa e com a literatura universal. O estudo do texto literário deverá relacioná-lo com os problemas e concepções culturais e históricas predominantes no momento de sua produção, bem como estabelecer relações com os problemas e concepções do presente. Visa ainda, ao estudo da influência européia na produção brasileira.
Sociologia da Educação
A sociologia como leitura do contexto educacional brasileiro. Realidade educacional e sociedade. Paradigmas sociológicos e educação. Espaços sociais emergentes, novas tecnologias, sociedade e educação.
Didática
Estudo e análise em diferentes abordagens da Didática e sua relação com a educação e a pedagogia perante o processo histórico, concepções sobre elementos da Didática nas tendências Educacionais e as diferentes abordagens do Processo Ensino-aprendizagem, envolvendo a atualização dos recursos de ensino.
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado (Português)
Observação e Problematização da realidade escolar e do Ensino de Português, através da investigação e de alternativas metodológicas para o processo ensino-aprendizagem com atuação prática na Comunidade Escolar, oportunizando a práxis reflexiva. Análise e vivência de propostas metodológicas, procedimentos e recursos.
Observação e co-participação ao trabalho docente com enfoque nos “sentidos e significados do trabalho do professor/educador”
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado (Espanhol)
Possibilitar ao aluno o contato com as teorias utilizadas no ensino de línguas estrangeiras; levando-o a perceber a importância de adotar uma metodologia que desenvolva no aprendiz as quatro habilidades (ler, escrever, falar e entender) na língua alvo (espanhol). Proporcionar discussões e seminários que envolvam as formas e dinâmicas de ensino de LE, bem como a idade e o aprendizado de LE. Abordar aspectos de preparação de aulas de LE, como currículo, objetivos, metodologias, plano de aula, planejamento e avaliação. Teorizar e levar à prática as melhores formas de se ensinar uma LE. Observar e co-participar de aulas de LE como meio de aprender a prática e didática da sala de aula.
3ª ANO
Língua Portuguesa III
Estudo e desenvolvimento da expressão oral e escrita, por meio da ênfase nas atividades de leitura e produção textual, tornando possível ao aluno do curso de Letras a percepção dos valores, intenções e julgamentos implícitos em todo texto/discurso, habilitando-o para transitar entre os diversos discursos existentes e, instrumentalizando-o para a construção do seu próprio texto/discurso. Estudo dos elementos gramaticais, (sintaxe) a partir/ no texto.
Língua Espanhola III
- Leitura e compreensão de tipologias textuais: literários, científicos, jornalísticos etc...
- Compreensão auditiva;
- Espanhol e suas variantes lingüísticas; peninsular e hispano-americano;
- Espanhol peninsular e suas variantes;
- Espanhol hispano-americano e suas variantes;
- Produção oral;
- Produção escrita;
- Verbos no modo subjuntivo e imperativo;
- Linguagem formal e informal;
- Cultura Geral dos países hispânicos;
Literatura Brasileira II
Estudo das características fundamentais da Literatura Brasileira, através da leitura e análise de textos dos diferentes gêneros, autores e períodos estéticos, indo do início ao final do século XX. (Pré-modernismo, Modernismo e Pós-Modernismo). Priorizar autores representativos de cada período. Estudo das relações intertextuais entre obras da literatura brasileira com a literatura portuguesa e com a literatura universal. O estudo do texto literário deverá relacioná-lo com os problemas e concepções culturais e históricas predominantes no momento de sua produção, bem como estabelecer relações com os problemas e concepções do presente. Visa ainda, ao estudo da influência européia na produção brasileira.
Literatura de Língua Espanhola
España – visión general. Aspectos geográficos, históricos, artísticos. La edad media. Prerrenacimiento. La poesía en el siglo XIV: “Mester de Clerecía”. La poesía en siglo XV. El renacimiento:(siglo XVI). El barroco:(siglo XVIII). “Culteranismo y conceptismo”. Romanticismo. La generación de fin de siglo. Novencentismo y Vanguardia. Posguerra (poesía, novela, teatro). Del clasicismo al modernismo. La poesía romántica en España: lírica romántica, temática, estilo, verso. Del modernismo a nuestros días. La poesía Española de principios de siglo. La novela. El teatro. La literatura española en el contexto de la universal.
Lingüística II
- Fonética: a fala como fundamento da linguagem; os sons da fala; Fonética articulatória, acústica e auditiva; classificação dos sons da fala; alfabeto fonético; transcrição fonética.
- Fonologia: Fonética e Fonologia (semelhanças e diferenças); traços distintivos; noção de par mínimo, fonemas e alofones/variantes, arquifonemas; transcrição fonológica.
- Prosódia: Fundamentos da prosódia. Elementos prosódicos do português; padrões entonacionais do português do Brasil e comparação com o espanhol. Processos fonológicos; símbolos prosódicos, sílaba e tonicidade; padrões silábicos do português brasileiro e comparação com a língua portuguesa e a língua espanhola.
- Sociolingüística: língua, cultura e sociedade. Variação e mudança. Métodos de pesquisa sociolingüística.
- Psicolingüística: linguagem e cognição. Teorias da aquisição da linguagem oral e linguagem escrita e da leitura.
Políticas Públicas Educacionais no Brasil
Lei das Diretrizes e Bases da Educação Brasileira: limites e perspectivas. Tendências atuais na formação do professor. As políticas de financiamento e fomento à educação brasileira. As propostas do MEC na avaliação da educação básica nos níveis Fundamental e Médio. Unidades Escolares: modelos de gestão e organização escolar no Ensino Fundamental e Médio.
Leitura e Produção de Textos
Leitura e produção de textos objetivos. Definições operacionais. Os níveis de leitura. Teoria da comunicação. As funções de linguagem. A linguagem escrita e a linguagem oral. Produção de textos narrativos, descritivos e dissertativos. Produção de textos técnicos.
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado (Português)
O professor e o aluno na atualidade. Microensino. A relação teoria e prática do ensino da Língua Portuguesa desenvolvido nas escolas de educação básica e cursos similares, por meio do Estágio Supervisionado de: co-participação, análise e ação docente, mediados por atividades como: estudos de teorias da aprendizagem, métodos e técnicas de ensino, oficinas pedagógicas, projetos específicos, planejamento de aula com supervisão dos professores, pesquisas, entrevistas, reuniões, cursos de pequena duração, como recursos metodológicos, seminários, emprego de multimeios e relatórios das atividades.
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado (Espanhol)
O professor e o ensino na atualidade. O espanhol no século XXI. Microensino. A relação teoria e prática do ensino de Língua Espanhola desenvolvido nas escolas de educação básica e cursos similares, através do Estágio Supervisionado de observação e co-participação, na análise e ação do docente. Estudo de teorias da aprendizagem de línguas estrangeiras. Oficinas pedagógicas. Desenvolvimento de projetos. Planejamento de aulas. Orientação ao projeto de estágio. Orientação às atividades de estágio. Relatório final.
